部编版三年级上册第一单元解读与教学设计（三）

★单元整组课时规划建议。

教学内容	课时安排	说明	备注
口语交际：我的暑假生活	一课时	作为开学第一课设计，开学前一周布置学生按要求做好准备	“日积月累”做一个“古诗词中的童年”晨诵专题，时间持续一个月。
大青树下的小学	三课时	先学习单元导读，讨论对校园生活的认识、感受，明确单元重点学习目标；以学习单的方式完成字词自学和读通课文的课内预习。拓展阅读《走月亮》，学习摘抄有新鲜感的词句，开始学习做不同特色的阅读手账（方案2：拓展阅读《山沟里的孩子》）
花的学校	三课时	拓展阅读《孩童之道》《金色花》，建议布置《新月集》亲子共读活动。
不懂就要问	一课时
习作	两课时	紧扣一个“趣”字展开表达实践活动
语文园地之词句段运用	两课时	第二题融入课文学习和单元整理活动2。
单元整理	两课时	1、字词整理与积累；2、吴然作品、泰戈尔散文诗班级朗诵会及新鲜感词句分享；3、优秀习作分享与发表。

★开学第一课（口语交际）教学建议。

一、为什么要设计为开学第一课？

在开学第一课分享暑假精彩生活，既是为了对暑假生活做一个有意思的自我总结和展示分享，也是为了引导学生对比感受暑假和校园两种成长生活的不同精彩和相互联系，为接下来的校园学习生活奠定积极的心理基础。这是分享课，也是衔接课，还是开启课。

结合第一单元重点学习目标，可以有意识地将对“有新鲜感的词句”的关注渗透在对学生分享的评价中——对于学生来说，“新鲜事”里往往会很自然地蕴藏着“有新鲜感的词句”。

二、课前要做哪些准备？

为了让学生对这节口语交际课充满期待，教师可以在开学一周前将任务布置下去，请学生做好分享暑假生活新鲜事的准备。在布置任务时，提出具体要求，做必要的指导，如可以和家人一起选择要交流的新鲜事，准备好相关的图片、实物，甚至可以在家人的帮助下制作PPT。当然，先试着给家人讲一讲，听听他们的建议是不可少的。甚至，教师可以提前制订一个评价量规，给学生在做准备时参考。

三、这节课可以怎么上？

教师要准备一个热情洋溢的开场白，调动学生分享的积极性。

要给每一个学生机会，让每一个学生都能拥有两种分享机会，即小组内分享和班级内分享。具体操作是：第一步，小组内按照要求分享，组员根据评价量规推选一人当堂在班内分享；第二步，每个小组被推荐的学生做班内分享，师生即时评价，教师评价有意识关注语言的“新鲜感”；第三步做活动延伸，和学生商量每天抽固定的出10分钟，让剩下的学生每天两到三个在班内分享。为了让学生收获明显的成就感，享受这种学习生活，可以将多种多样的奖项渗透在评价量规中，如最新鲜的故事、最佳口才、最美PPT、最有故事的实物、最精彩的图片……

当然，分享过程中，教师要随时引导学生发现、小结效果突出的分析方法、策略，真正促进学生口语交际能力的发展。

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说明：

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